“我想爸爸妈妈，但是我也很喜欢学校。”日前，东渡镇上廷坑村张馨方带着稚嫩的语气对记者说。8岁的张馨方能自己步行20余里到学校上学，离开父母能在学校安心住一周，并会用自己的双手创造良好的寝室环境。这是我县实行教育布局调整后学生就学方面的一个缩影。

　　长期以来，“村村办小学，乡乡办初中”的中小学办学体制已不能完全适应当今社会教育发展的需要，存在布点多、分布散、规模小，导制了规模效益低，经费使用效益差等弊端，造成了严重的教育资源浪费现象。

　　同时，随着计划生育基本国策不断落实，少年儿童人口比例显著减少，少年儿童的健康成长环境也在不断改善；随着小城镇建设的不断深入，城市化水平的不断提高，城乡学校之间出现失衡现象。立足于合理化配置教育资源，促进我县中小学规模、结构、质量、效益协调发展，让每一个学生都享受优质教育的布局调整势在必行。

　　我县先后开展了多轮次大规模的学校撤并工作，仅2007年就撤并中小学22所，到目前仅保留中小学校71所，基本实现了农村中小学校布局调整合理化、标准化。调整后非定点的学校教学设备、仪器、图书并入新校使用，充实了保留学校的资源配置。全县还配合布局调整，优化教师队伍，在一定程度上满足了小学开齐、开全课程的需要。为从根本上解决教育资源布局问题，仙都中学、新碧初中建设工程已正式启动，计划分别投入16800万元和6800万元，争取在2009年竣工。

　　紫薇小学的陈汉光校长认为：“教育布局的进一步调整，对加快农村乡镇中心小学的发展起到了至关重要的作用，扩大办学规模、完善办学设施、充实师资力量、提高办学质量与效益，真正发挥中心的作用，辐射和带动全乡镇小学共同发展，才能真正做到让每一个学生都享受优质教育。”

　　大源镇岭后村的家长吴女士高兴地说：“学校进行了布局调整后，我的孩子现在在大源学校学习，表面上看离家是远了点，但是他在这里有了更好的学习条件和生活环境，我还是很满意。”